LabDoc: formação docente como campo de aprendizagens colaborativas e interprofissionais

A formação docente em saúde compreende uma rede de itinerários formativos, configurando planos epistemológico e prático nas dinâmicas de aprender a ser professora/professor. Nas imbricações de processo e projeto, inscrevem-se as redes colaborativas interprofissionais como espaços potentes de formação. A experiência que mobiliza o relato aqui enunciado, abrange a disciplina - LABDOC - APRENDER E ENSINAR EM CONTEXTOS DE EDUCAÇÃO INTEPROFISSIONAL – desenvolvida entre outubro a dezembro de 2021, para mestrandos/as e doutorandos/as vinculados a Programas de uma universidade pública paulista. Como participantes envolveu uma equipe coordenadora (dois docentes e uma doutoranda) e 17 pós-graduandos/as, em ambiente virtual de aprendizagem. A opção metodológica, garantindo-se contextos interprofisisonais e colaborativos, incidiu na pedagogia da pergunta (perspectiva freireana) e no question storming. Todos os encontros síncronos foram gravados, bem como produzidos diários de campo pela equipe coordenadora e textos avaliativos (dos discentes) sobre os encontros. A análise dos materiais produzidos, bem como dos produtos criados pelos pós-graduandos, sinaliza a potência formativa de experiências fundadas na educação interprofissional, no diálogo e no trabalho coletivo/ trabalho em equipe para docências na saúde comprometidas com aprendizagens inventivas e transformadoras, na perspectiva do SUS, do cuidado integral, da humanização e da educação emancipadora.