O PET-SAÚDE INTERPROFISSIONALIDADE COMO OPORTUNIDADE DE VIVÊNCIA DA EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Resumo

O Programa de Educação pelo Trabalho para Saúde (PET-Saúde) é uma política indutora da formação em saúde, cuja versão atual, o PET-Saúde Interprofissionalidade, tem como premissa consolidar o conceito de Educação Interprofissional (EIP), no âmbito da integração ensino-serviço-comunidade. O presente relato de experiência objetivou trazer à tona a vivência da Educação Interprofissional (EIP) de estudantes de diversos cursos da saúde no âmbito da Atenção Primária à Saúde. As vivências e reuniões de planejamento integrado permitiram o desenvolvimento de competências colaborativas, bem como o fortalecimento da integração ensino-serviço-comunidade.

Introdução

O ensino em saúde voltado às práticas colaborativas interprofissionais tem sido amplamente discutido, posto que se faz cada vez mais necessário ao processo de trabalho em saúde, na perspectiva da integralidade do cuidado. Políticas voltadas à gestão do trabalho e da educação na saúde tem impulsionado mudanças curriculares nos cursos de graduação na área da saúde, reforçando as necessidades do trabalho em equipe, tanto no processo de formação dos futuros profissionais, quanto nas práticas de trabalho no Sistema Único de Saúde (SUS), sobretudo no âmbito da Atenção Primária à Saúde (APS), porta de entrada do Sistema1. Uma estratégia primordial para a formação de profissionais aptos a trabalharem de forma colaborativa, é a Educação Interprofissional em Saúde (EIP), cujo princípio consiste em profissionais que aprendem juntos saberão tomar decisões coletivamente, melhorando a qualidade da assistência, favorecendo a integralidade do cuidado2.

Objetivos

Relatar a vivência da EIP na Atenção Primária à Saúde, durante a graduação em saúde, na ótica de monitores de um Projeto PET-Saúde Interprofissionalidade de uma capital do Nordeste brasileiro.

Metodologia

O presente relato de experiência foi desenvolvido com base na vivência de estudantes dos cursos de Biomedicina, Enfermagem, Fisioterapia, Medicina, Medicina Veterinária e Odontologia, vinculados a uma Instituição de Ensino Superior (IES) de uma capital do Nordeste brasileiro. Além dos monitores, participam do Projeto, preceptores do serviço e tutoras, que são docentes da IES. As vivências práticas ocorreram na APS, mais precisamente, no território de abrangência de uma Unidade Docente Assistencial. O desenvolvimento de atividades voltadas às necessidades de saúde da população assistida, demandou a realização previa de planejamento integrado por parte dos monitores dos diversos cursos envolvidos. desenvolvendo e aprimorando a equipe. Resultados e Discussão As reuniões para o planejamento integrado das ações de saúde promovidas pelo Projeto PET-Saúde, constituíram-se espaços de interação e compartilhamentos de experiências, permitindo o desenvolvimento de competências colaborativas, fundamentais para uma eficaz atenção à saúde3. A Educação Interprofissional proposta por como tema atual do PET-Saúde, tem estimulado as IES a adotarem estratégias voltadas à consolidação da Interprofissionalidade por meio de vivências práticas4. Tem-se buscado, cada vez mais, o rompimento entre a fragmentação do conhecimento, no intuito de ampliar as interações entre profissionais da saúde, com foco na colaboração e trabalho interprofissional, compartilhando experiências e saberes, levando assim a uma maior qualidade da atenção à saúde5.

Conclusões / Considerações finais

As vivências de Interprofissionalidade na APS por parte dos monitores do PET-Saúde Interprofissionalidade mostraram a importância das práticas de que articulem teoria e prática, favorecendo avanços na comunicação, cooperação e colaboração interprofissional, permitindo o desenvolvimento de competências colaborativas.

Referências

1. SILVA, J.A.M. et al. Educação interprofissional e prática colaborativa na Atenção Primária à Saúde. Rev Esc Enferm USP. 2015. 2. ELY L.I., TOASSI R.F.C. Integração entre currículos na educação de profissionais da Saúde: a potência para educação interprofissional na graduação. Interface. 2018. 3. PEDUZZI, M.; AGRELI, H.F. Trabalho em equipe e prática colaborativa na Atenção Primária à Saúde. Interface - Comunicação, Saúde, Educação. 2018. 4. COSTA, M.V. et al. Pró-Saúde e PET-Saúde como espaços de educação interprofissional. Interface - Comunicação, Saúde, Educação. 2015. 5. ROSSIT, R.A.S et al. Construção da identidade profissional na Educação Interprofissional em Saúde: percepção de egressos, Universidade Federal de São Paulo. Interface - Comunicação, Saúde, Educação. 2018.