CURSO DE ATUALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL EM SAÚDE: POTENCIALIDADES E DESAFIOS

Resumo

A Educação Interprofissional (EIP) almeja criar condições para melhorar as relações entre diferentes profissionais e estudantes, como proposta de atender às demandas que emergem no contexto atual. Considerando o caráter indutor do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde com foco na Interprofissionalidade, foi ofertado o Curso de Atualização em Desenvolvimento Docente para a EIP (CADDEIP) para subsidiar docentes e profissionais de saúde na adoção dos princípios da educação e do trabalho interprofissional em saúde. O objetivo é discutir potencialidades e desafios relacionados ao CADDEIP, na perspectiva de tutores e coordenação pedagógica. A metodologia abrangeu análise dos registros dos encontros virtuais, fóruns de discussão e atividades avaliativas. Como desafios nucleares emergiram: o momento de realização na vigência da pandemia Covid19 e a sustentabilidade dos momentos de discussão coletiva dos conteúdos. Como potencialidades centrais, a valorização das experiências locais dos projetos, acesso à leitura e à discussão da EIP na formação e no trabalho em saúde e motivação para o desenvolvimento das atividades do PET Saúde Interprofissionalidade durante a pandemia. O acompanhamento da coordenação pedagógica junto aos tutores e destes com os cursistas favoreceu a construção de estratégias coletivas de enfrentamento dos desafios e, sobretudo, de fortalecimento da EIP.

Introdução

A Educação Interprofissional almeja criar, no processo de aprendizagem, condições para melhorar as relações entre diferentes profissionais e estudantes, como alternativa à perspectiva multiprofissional ou uniprofissional, que tem apresentado limitações na formação de profissionais capazes de atender às demandas que emergem no contexto atual.1 O desenvolvimento docente é um aspecto que deve ser fortemente valorizado nos processos de mudanças da lógica da formação em saúde.2 Considerando o caráter indutor do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET Saúde) com foco na Interprofissionalidade, foi ofertado o Curso de Atualização em Desenvolvimento Docente para a EIP (CADDEIP) para subsidiar docentes e profissionais de saúde na adoção dos princípios orientadores da educação e do trabalho interprofissional em saúde com vistas ao desenvolvimento de competências para o efetivo trabalho em equipe. O curso compõe um dos eixos de apoio aos projetos PET-Saúde Interprofissionalidade, articulando-se ao acompanhamento mensal dos projetos e a elaboração de evidências científicas sobre os efeitos da EIP na realidade da formação e do trabalho em saúde.

Objetivos

Discutir as potencialidades, desafios e perspectivas relacionadas ao Curso de Atualização em Desenvolvimento Docente para a Educação Interprofissional, na perspectiva de tutores e coordenação pedagógica.

Metodologia

Na busca para responder ao objetivo proposto para este trabalho foram empreendidos movimentos de análise e crítica do objeto de estudo: as potencialidades e desafios do Curso de Atualização em Desenvolvimento Docente para a Educação Interprofissional. Os movimentos de análise e crítica compreenderam a leitura e discussão (1) dos registros das reuniões periódicas entre tutores e coordenação pedagógica; (2) dos encontros virtuais de estudo e aprendizagem de participantes, tutores e coordenação pedagógica; (3) dos registros escritos produzidos pelos participantes nos Fóruns de Discussão e nas atividades avaliativas e (4) dos debates virtuais realizados mensalmente pelo Canal do Youtube - Apoio e Acompanhamento PET- Saúde EIP. Desta forma, o presente trabalho inscreve-se como deslocamentos reflexivos nos processos de ação-reflexão-ação.3 Resultados e Discussão O CADDEIP foi hospedado no Campus Virtual de Saúde Pública (CVSP) da OPAS/OMS, partilhado 360 participantes, um Coordenador Pedagógico, 12 tutores e 01 apoiador administrativo. O referido curso foi organizado em quatro unidades temáticas e teve duração de seis meses, com carga horária de 120 horas. Dentre os desafios que se impuseram destacam-se: o momento de realização na vigência da pandemia Covid19, os diferentes níveis de integração dos participantes em seus projetos PET; o tempo possível para leitura, estudo e realização das atividades; a sustentabilidade dos momentos de discussão coletiva dos conteúdos abordados no Curso. Como potencialidades emergiram: valorização das experiências locais dos Projetos; acesso sistemático à leitura e à discussão da EIP na formação e no trabalho em saúde; redes de troca entre os participantes e motivação para o desenvolvimento das atividades do PET Saúde Interprofissionalidade durante a pandemia.7 Ainda pode-se destacar que o curso estimulou o desenvolvimento de habilidades para utilização de ferramentas tecnológicas e recursos, como vídeos e podcasts, capazes de favorecer o processo de ensino, especialmente em momentos remotos.

Conclusões / Considerações finais

A realização do CADDEIP, especialmente em meio ao isolamento social, ao trabalho remoto e as incertezas diante do desconhecido, impuseram à coordenação pedagógica e aos tutores a necessidade de adaptação das atividades e desenvolvimento de estratégias que garantissem uma proposta à distância na perspectiva da educação online colaborativa.8 O acompanhamento da coordenação pedagógica junto aos tutores e destes com os cursistas favoreceu trocas, compartilhamento de informações e experiências, construção de estratégias coletivas de enfrentamento dos desafios e, sobretudo, de fortalecimento da EIP, especialmente diante de uma situação de saúde que deixou evidente a necessidade de fortalecer a relação entre as práticas em saúde e o modelo de formação de seus profissionais. A modalidade de atividades à distância significou a possibilidade de abranger participantes de diferentes regiões do país, constituindo em um dispositivo favorável ao caráter de política indutora do PET Saúde.

Referências

1. REEVES, S. et al. A BEME systematic review of the effects of interprofessional education. Med Teach, 2016. 2. STEINERT, Y. et al. A systematic review of faculty development initiatives designed to improve teaching effectiveness in medical education. Med Teach, v. 28, n. 6, 2006. 3. SCHON, D. Educando o profissional reflexivo. PA: Artes Médicas Sul,1992. 4. COSTA, M.V. A educação interprofissional como abordagem para reorientação da formação profissional em saúde [tese]. 2014, CSC, UFRN 2014. 5. COSTA MV et al. Pro-Health and PET-Health as interprofessional education spaces. Interface.Supl 12015 6. BATISTA SHSS et al. Education in Health: reflections from the Pro-Health and PET-Health Programs. Interface.Supl 12015 7. PEDUZZI, M. et al. Educação interprofissional: formação de profissionais de saúde para o trabalho em equipe com foco nos usuários. Rev EEUSP, SP, v.47, n.4, 2013.