Visão de acadêmicos em estágio clinico supervisionado: relato de experiência

Introdução: As vivências práticas são fundamentais para a construção do conhecimento, contribuindo para a formação de médicos críticos. A inserção de metodologias ativas, aliadas a práticas com pacientes, difere das abordagens tradicionais, já que, numa aula expositiva, o estudante acaba assimilando os objetivos de aprendizagem de maneira passiva ou até incompleta. Objetivo: Avaliar, discutir e mostrar a importância da realização por estudantes de medicina de estágios clínicos. Método: Relato de experiência. Resultados: O estágio supervisionado é utilizado por estudantes para aprender ao lado de profissionais já graduados e mais experientes, cujo embasamento teórico volta-se ao atendimento humanizado (medicina centrada no paciente). O contato de estudantes inseridos no método Problem-Based Learning com o paciente em situação realística foi deveras satisfatório, haja vista a preparação prévia destes alunos para encarar tais tipos de eventos, em comparação com outros de escolas mais tradicionais. Nos centros de atenção à saúde visitados, aprendemos como o modo que nos portamos diante de um cidadão que precisa de nós se faz importante no cotidiano médico e, ao observar os profissionais que nos acompanhavam, percebemos como o atendimento humanizado faz a diferença durante uma consulta ambulatorial ou visita à beira do leito. Apesar do carinho especial não só com o paciente, sempre há desafios a serem enfrentados, como famílias relutantes em aceitar certo tipo de conduta, cuidadores sem o mínimo zelo e pacientes incompreensíveis diante do que é possível oferecer. A articulação mútua e espontânea destes profissionais durante o trabalho em equipe era impressionante, em condições que variavam de uma simples discussão de hipótese diagnóstica à necessidade de ajuda imediata no local. Conclusão: Atitudes, como as dos médicos acompanhados no estágio em questão, são louváveis e servem de molde para os futuros profissionais da saúde, ressaltando a importância de tais programas de inserção do acadêmico em situações práticas.