Reflexões multidisciplinares e a formação permanente do médico - revisão integrativa

Introdução: Apesar do esforço do Ministério da Saúde (MS), em entender a Educação Permanente como um processo de construção do conhecimento, de participação ativa e construtivista com a equipe de saúde, o antigo modelo vertical de ensino - bancário – ainda está presente em grande parte das atualizações na área da saúde. Diante do exposto, este estudo traz como objeto a formação permanente de médicos e suas relações com as discussões multidisciplinares em serviço na Atenção Básica. Questiona-se: como a participação do médico na equipe multidisciplinar tem contribuído para sua atualização? Objetivo: descrever as concepções dos médicos acerca das reflexões multidisciplinares em serviço e sua influência para sua atualização. Método: realizada uma revisão integrativa da literatura nas bases de dados eletrônicos da LILACS (Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências de Saúde), PUBMED/MEDLINE (US National Library of MedicineNational Institutes of Health), ERIC ( Institute of Education Sciences) e na SciELO (Scientific Eletronic Library Online). Como estratégia de busca foram utilizados os descritores DeCS/MeSH: (Physicians OR “Physicians, Family” OR “General Practitioners” OR “Physicians, Primary Care”.) AND (Education OR “Education, Medical” OR “Education, Continuing” OR “Competency-Based Education” seguiu-se à matriz de síntese com categorização e análise dos resultados. Comentários: quando o médico participa ativamente das reflexões multidisciplinares em serviço ele pode trazer melhores resultados para a prática em saúde tanto individual quanto coletivamente. A revisão também aponta para questões que não estão claras, sobretudo acerca de como se dá essa atualização a partir das discussões em equipe.