Processo de Ensino- Aprendizagem do MCCP: O Olhar dos Preceptores

O cuidado em saúde centrado na pessoa se dispõe a deslocar a ótica biomédica voltada para a doença e colocar o paciente no centro do cuidado, com esse objetivo foi desenvolvido o Método Clínico Centrado na Pessoa (MCCP). O MCCP é desafiador pois traz a importância de avançar na promoção da autonomia do cuidado do sujeito. O Método Clínico Centrada na Pessoa representa uma reorientação da prática médica e traz o desafio de configurar essa mudança de postura na prática do ensino. Para incidir na efetividade das ações de abordagem a saúde é fundamental pensar estratégias de ensino e mudanças nas posturas e nos objetivos de aprendizagem atualmente colocados na Educação Médica. Enfrentamos diversos desafios na formação profissional para educandos e educadores, dentre eles podemos destacar o desafio da reorientação da formação, modificando a centralidade do cuidado biomédico para a abordagem centrada na pessoa. Esse trabalho teve como objetivos de pesquisa conhecer o posicionamento dos preceptores de uma Programa de Residência Médica sobre o Método Clínico Centrado na Pessoa, descrever a utilização e as estratégias de ensino adotadas e identificar as principais lacunas do processo de ensino-aprendizagem. Trata-se de um estudo do tipo pesquisa-intervenção pautado na abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada a partir de entrevistas individuais em profundidade e de uma entrevista em grupo focal com os preceptores atuantes no Programa de Residência de Medicina de Família e Comunidade da Universidade Federal do Vale do São Francisco, do município de Petrolina, PE. Foi possível identificar um bom conhecimento por parte dos participantes sobre o Método Clínico Centrado na Pessoa e seus componentes, assim como a utilização do mesmo na prática clínica. No entanto, foi identificado dificuldades pedagógicas para a realização do processo ensino-aprendizado com os médicos residentes.