Prática educativa com adolescentes de uma escola pública sobre projetos de vida

INTRODUÇÃO: A adolescência é uma fase de construção identitária, marcada pelas mudanças corporais da puberdade, bem como por transformações na esfera psicossocial. A inabilidade para tomada de decisões, a inexperiência em lidar com sentimentos e descobertas, e a falta de objetivos bem delineados expõem, muitas vezes, os adolescentes a circunstâncias de vulnerabilidade, como sexarca precoce, adoção de práticas violentas e uso de drogas psicotrópicas. Dessa forma, fez-se necessário desenvolver espaços de discussão sobre projetos de vida com este público a fim de possibilitar a construção do pensamento crítico e incentivar o estabelecimento de metas. RELATO: Este estudo teve como finalidade relatar as experiências das práticas educativas desenvolvidas com adolescentes de uma escola pública, localizada em um território de vulnerabilidade social do DF. O trabalho foi realizado, em dois encontros, com metodologias ativas, por discentes do curso de medicina da Escola Superior de Ciências da Saúde, no programa educacional Interação Ensino-Serviço-Comunidade, com estudantes entre nove e treze anos de idade, integrantes de turmas do sexto ano do ensino fundamental. O objetivo principal do projeto foi empoderar os adolescentes acerca de seu papel como protagonista na consecução de seus objetivos pessoais, desmistificando a concepção de um futuro imutável a partir de um determinismo social. O tema foi escolhido com base em relatos de educadores profissionais de saúde de que um número significativo de adolescentes da região enxergavam suas possibilidades de desenvolvimento de carreira como limitadas diante de tantas exigências e demandas por qualificação. CONCLUSÃO: A abordagem da temática projetos de vida constatou a dificuldade de muitos dos estudantes de sonharem um futuro distinto da realidade experienciada na comunidade em que vivem. Isso ressalta a necessidade da realização de trabalhos longitudinais que estabeleçam um vínculo com os adolescentes, de forma a reforçar a percepção de sua potencialidade como agente transformador.