Medicina Baseada em Narrativas: uma experiência de ensino

O currículo do curso médico demanda estilos de raciocínio organizados e lógicos, com supervalorização da habilidade lógico-matemática, em detrimento de outras, manifestados, por exemplo, na Medicina Baseada em Evidências. Este relato objetiva apresentar uma experiência de Medicina Baseada em Narrativas, que contribui para despertar e valorizar inteligências múltiplas e estilos de raciocínio que privilegiam maneiras interativas e habilidosas de lidar com problemas. Os 3o e 4o semestres do curso de Medicina têm sido reconhecidos como os mais pesados da grade curricular praticada em nossa escola. Iniciando este período de desafios, o estudante se depara com a obrigatoriedade de cursar, nas manhãs de sexta-feira, disciplinas transversais de core curriculum, como "Literatura e Medicina Baseada em Narrativas", que se utiliza de narrativas textuais ou audiovisuais, reais ou fictícias, cujos autores e protagonistas podem ser médicos, estudantes de medicina ou pacientes. O foco principal é deflagrar emoções e despertar no estudante a capacidade de reconhecer tais emoções. Uma disciplina que exige o sentir, ao invés do pensar, próprio de todas as demais disciplinas. Trabalhos em grupo; possibilidade de reflexão sobre si e sobre o adoecer; percepção do estudante, do médico e do paciente como pessoas; e vivência da empatia têm caracterizado esta disciplina. Apesar da resistência inicial, sua obrigatoriedade tem sido ressaltada pelos estudantes como benéfica, por favorecer o encontro deles com uma parte de si que estava esquecida e não teria sido encontrada se a disciplina fosse opcional. A experiência permite aos discentes vivenciar novas formas de raciocinar e reencontrar prazeres esquecidos na leitura e na escrita, valorizando inteligências múltiplas e estimulando habilidades de raciocínio mais criativas, habilidosas e interativas. As narrativas favorecem a gestão das emoções e promovem auto-conhecimento, necessários ao bom desempenho profissional.