Aprendendo sobre aprender: um novo cenário para do internato de saúde coletiva.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para formação médica preconizam, entre outras coisas, a utilização de diferentes cenários de ensino-aprendizagem permitindo ao aluno conhecer e vivenciar situações variadas de vida, da organização prática e do trabalho em equipe multiprofissional. Com base nesses princípios, o Internato de Saúde Coletiva (ISC), do curso de medicina da Universidade Federal de Uberlândia (UFU), desde o seu início, em 2004 era realizado integralmente, por meio de pactuação entre a UFU e a Prefeitura Municipal de Uberlândia, na rede municipal de saúde de Uberlândia, notadamente nas Unidades Básicas de Saúde da Família, porém, desde as últimas eleições municipais, essa pactuação foi desfeita de forma unilateral e novos desafios foram postos uma vez que a cada dia surgem novas barreiras para que esse cenário se mantenha. Assim surgiu a necessidade de busca de outros cenários prática dentro de um hospital terciário e que até então, se desconhecia a existência de espaços de atenção primária. Um dos desafios foi encontrar espaços em que os princípios da atenção primária a saúde como longitudinalidade, integralidade, coordenação, abordagem familiar e enfoque comunitário fossem praticados e para nossa surpresa conhecemos o SEDA - Serviço de Especializado em Desenvolvimento e Aprendizagem. O SEDA é um ambulatório multiprofissional (neurologista, pediatra, médica de família, neuropsicólogas, psicopedagogas e fonoaudióloga) especializado em diagnóstico e acompanhamento de crianças/adolescentes com dificuldade de aprendizado escolar e que oferece também apoio pedagógico às escolas destas crianças/adolescentes. Em 2018 o cenário do SEDA começou a integrar os estágios do ISC possibilitando ao interno um novo olhar sobre os transtornos da aprendizagem escolar e todo contexto social e familiar em que vivem as crianças/adolescentes atendidas nesse serviço. O feedback dos internos tem sido muito positivo pela possibilidade de vivenciar um olhar multiprofissional sobre diagnósticos muitas vezes desconhecidos e/ou negligenciados por eles.