Propostas para a educação infantil e o Movimento Internacional da Educação Nova em perspectiva transnacional

A partir da produção historiográfica produzida nos últimos anos tem sido possível observar que as pesquisas sobre o Movimento Internacional da Educação Nova têm mobilizado o interesse de historiadores da educação. Novos problemas de pesquisa e a retomada de outros já consolidados no campo têm sido interpelados por uma guinada de abordagens teóricas e metodológicas permitindo ampliar e complexificar as discussões inerentes ao tema como: circulação de artefatos e sujeitos; apropriação e hibridização de métodos, modelos e abordagens educativas; e instituições vinculadas ao movimento. Tais investimentos tendem, sincronicamente, a contemplar aspectos ainda não enquadrados pela historiografia da educação e a renovação das discussões enfrentadas anteriormente. Somando forças nesta direção, em pesquisa que vem sendo desenvolvida nos últimos anos que toma como ponto de partida a New Education Fellowship / Ligue Internationale pour l'Education Nouvelle (NEF/LIEN), temos nos dedicado a examinar as discussões sobre a educação infantil emergentes do contexto do NEF/LIEN. Tal fato se justificar por identificarmos que este aspecto tem sido pouco valorizado pela historiografia da educação, sobretudo no Brasil. Neste sentido, esta proposta de comunicação tem como objetivo apresentar parte dos resultados de pesquisa iniciada em 2020, em que buscamos identificar, mapear e analisar as discussões referentes à educação infantil situada na primeira metade do século XX. Como fonte principal recorremos a revista inglesa The New Era, um dos órgãos oficiais de comunicação da NEF/LIEN, restringindo-nos ao recorte temporal de publicação situado entre 1920 e 1939. A abordagem teórica e metodológica foi estabelecida a partir das discussões oriundas da história transnacional da educação e da análise social das redes. A Revista, cujo acervo encontra-se digitalizado e disponível on-line, foi escrutinada seguindo as perspectivas emergentes da História Digital (da educação), utilizando-nos do software ATLAS.Ti como ferramenta de organização, leitura, sistematização e análise dos dados construídos. Como parte do resultado da pesquisa, foi possível identificar a existências de dois movimentos principais voltados para a educação de crianças pequenas: um desenvolvido pela médica e educadora italiana Maria Montessori; e outro, a Nursery School, em que podemos destacar a ação pedagógica e política de Margaret e Rachel McMillan e Grace Owen, emergente no contexto inglês em que relacionava aspectos educativos, cuidados médicos, sociais, alimentares e às demandas emergentes das classes trabalhadoras. Assim, pela discussão estabelecida a partir da fonte foi possível alargar as percepções e compreensões sobre processo de constituição da educação infantil na primeira metade do século XX cuja multiplicidade de agentes e instituições envolvidas revelam uma complexidade das tramas sociais que estavam em articulação.