PESQUISAS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: diálogos decoloniais

A mesa coordenada "Pesquisas em História da Educação: Diálogos Decoloniais" reúne pesquisadores para debater a intersecção entre a história da educação e as abordagens decoloniais, centrando-se em práticas pedagógicas que promovam a equidade racial e a inclusão de saberes diversos. Os estudos apresentados abordam a experiência de professores e as dinâmicas escolares em contextos pluralistas, destacando a importância de uma educação que combate o racismo e promove a diversidade. A comunicação do Prof. Dr. Elison Paim integra o projeto "Racismos e Antirracismos: memórias e experiências de professores de História em escolas da Rede Municipal de Educação de Florianópolis – SC". A pesquisa visa identificar memórias e práticas pedagógicas que busquem a equidade racial por meio da Educação para as Relações Étnico-raciais. A investigação analisa o espaço ocupado por essas relações nos Projetos Político-Pedagógicos e nas práticas docentes, além de explorar as experiências de racismo e antirracismo nas escolas. A proposta é construir um inventário da realidade educativa, que inclua entrevistas com professores, permitindo a problematização das relações raciais no cotidiano escolar. A pesquisa da Profa. Dra. Helena Maria Marques de Araujo (UERJ) interliga espaços educativos não formais e memórias contra hegemônicas, propondo a construção de novos currículos e epistemologias. Através de roteiros educativos que exploram a história afrodiaspóricas e as vivências de povos originários, a pesquisa busca integrar práticas de campo em contextos como aldeias indígenas e museus de favelas, promovendo uma educação mais inclusiva que valorize as diversas narrativas culturais. O Prof. Dr. Vitor Sousa Cunha Nery (UEAP) apresenta uma proposta de currículo inovador para as escolas do campo no Amapá, fundamentada na cultura material decolonial. A pesquisa, parte do projeto "Ecossistemas Pedagógicos de Convergência de Saberes", revela como a cultura material pode expressar a resistência de grupos frente às colonialidades. A proposta curricular busca integrar saberes locais e valorizar as identidades culturais dos alunos, promovendo uma educação contextualizada e inclusiva .A comunicação da Profa. Dra. Jacqueline Tatiane da Silva Guimarães (UFPA-Campus Breves) reflete sobre o papel das mulheres negras no Serviço Social em um contexto de descolonização. A pesquisa identifica a predominância de autoras negras na utilização da perspectiva decolonial e discute os desafios enfrentados por essas profissionais na formação acadêmica. O estudo ressalta a necessidade de valorizar as contribuições dessas intelectuais, apontando a urgência em superar as hierarquias do conhecimento e promover uma formação que respeite a diversidade e a especificidade das experiências sociais.