OBJETOS DE PESQUISA DA ATIVIDADE CIENTÍFICA COMO MEDIAÇÃO PARA A PESQUISA DAS PRÁXIS EDUCATIVAS DOCENTES DO DEPSI-UFPR ENTRE 1968 E 2018

Essa pesquisa surge de um contexto de políticas afirmativas para a pós-graduação da Universidade Federal do Paraná (UFPR) no Projeto de Formação Pré-acadêmica Pré-pós da Pró-reitoria de Políticas Afirmativas (PROAFE) da UFPR. E integra o Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da mesma, na linha de pesquisa em História e Historiografia da Educação. Afim da temática de história das profissões, para esse evento, inscreve-se em diálogo com a amálgama educação e trabalho no âmbito da prática social, ciência e profissão psicológica. Uma vez que o conjunto da pesquisa almeja historiar o departamento de psicologia da UFPR (DEPSI-UFPR), seu objetivo premente é analisar a relação entre objetos de pesquisa da atividade científica docente e as práxis educativas realizadas em tal unidade acadêmica no período entre 1968 e 2018. Para tanto, os métodos adotados consistem em ausculta sistemática aos arquivos, a integração dialógica e sistemática às redes de comunicação científica da área de história da educação e a busca pela qualificação metodológica do contato com as fontes; conforme Souza e Giacomonni (2021), Rivero e Martínez (1996), entre outros. As fontes primárias são registros documentais (impressos e iconográficos) e orais das atividades do DEPSI-UFPR. De tal conjunto efetivou-se o acesso a cerca de 10%; parcela a qual já foi alvo de tratamento arquivístico e se encontra em salvaguarda de grau permanente junto ao sistema de arquivos da universidade (Unidade de Arquivos e Atividades Auxiliares - UARq). A parte ainda não acessada está armazenada junto à própria unidade departamental e, provavelmente, será acessada ao longo do ano de 2026. A coleta de dados orais será efetivada, mediante cuidados éticos, provavelmente entre 2026 e 2027. O referencial teórico-metodológico adotado é proveniente de triangulação (Sá & Henrique, 2019) entre a área de história, Thompson (1981, 2000, 2002), Ricoeur (2007), entre outros, a área de história da psicologia Jacó-Vilela (2021), Massimi (2002), Campos (2003), e a área de história da educação Bertucci, Faria Filho e Oliveira (2010), Schueler (2014), Taborda (2008). Os resultados parciais já encontrados indicam a condução de um projeto político-pedagógico próprio de profissionalização da psicologia na referida universidade, na contramão das tendências e sobredeterminações nacionais provenientes de práticas sociais comuns do saber psicológico, de um currículo mínimo e da conjuntura ditatorial militar. Sendo que tal projeto se desenvolveu como síntese multi e interdisciplinar das origens formativas de seus protagonistas e dos intensos processos de cooperação com a antropologia, ciência alocada na mesma unidade departamental ao longo da primeira década do período estudado. Conclui-se, portanto, com a perspectiva de avanço da pesquisa em cooperação com o PPGE da UFPR e a continuidade do acesso às fontes; desdobrando-se tal expansão em subsequentes comunicações em rede.