O componente curricular de História da Amazônia no curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Roraima (2016-2025)

O objetivo deste estudo foi analisar a organização do componente curricular de História da Amazônia no curso Licenciatura em Educação do Campo (LEDUCARR) da Universidade Federal de Roraima (UFRR), no período de 2016 a 2025. Teve como aporte a pesquisa em ensino de História da Amazônia (Loureiro, 2022; Silva, 2000; Pinto, 1999), compreendendo os conteúdos voltados para as transformações econômicas, políticas, sociais e culturais pelas quais a Amazônia foi e está inserida, especialmente a partir da década de 1970. Como fonte empírica, tomou como base os projetos pedagógicos e os programas de ensino do curso de Licenciatura em Educação do Campo, aprovados entre os anos de 2016 e 2025. Foi possível observar, inicialmente que, no projeto pedagógico vigente até o ano de 2021, o componente curricular de História da Amazônia era ministrado no sétimo semestre para os estudantes da área de Ciências Humanas e Sociais (CHS) do curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEDUCARR). A partir do ano de 2022, o referido componente passou a ser ministrado no primeiro semestre, possibilitando que os estudantes refletissem sobre as transformações econômicas, políticas, sociais e culturais dos municípios de Roraima em que residem. No geral, a disciplina de História da Amazônia tem contribuído com a proposição de seus conteúdos programáticos e de abordagens da História Local, que destacam a aula de campo como ferramenta metodológica para o ensino de História da Amazônia, tomando como referência a paisagem do centro histórico de Boa Vista, capital de Roraima, e as principais fontes históricas das comunidades em que os alunos da Licenciatura em Educação Campo (LEDUCARR) residem. Essas comunidades estão localizadas nos assentamentos da reforma agrária e nas terras indígenas dos quinze municípios do Estado de Roraima, favorecendo a compreensão didática da Pedagogia da Alternância, que é uma metodologia presente na Licenciatura em Educação do Campo responsável por permitir a valorização das identidades locais. Cabe destacar que este estudo utilizou, para análise metodológica, os elementos da História Local de Roraima, que contribuíram para a compreensão do processo histórico local interligado a História da Amazônia numa relação com os contextos nacionais e globais. Nesse contexto, é importante levar em consideração os desafios enfrentados no ensino de História na Amazônia no curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEDUCARR), sendo necessária uma metodologia de ensino que valorize o tempo e o espaço com o auxílio das fontes históricas.