IDENTIDADE DOS PROFESSORES E ALUNOS DA REDE MUNICIPAL DE PARANAPUÃ -SP (2017 – 2020)

Este trabalho, parte do projeto de pesquisa em desenvolvimento em nível de doutorado, tem como objetivo central identificar, analisar e interpretar elementos da história da educação municipal de Paranapuã/SP (2017 – 2020), cidade de pequeno porte do interior de um estado do Brasil com uma população de 4 095 habitantes (IBGE/2020) e constitutiva do ensino no estado de São Paulo, o qual tem como educação municipal a Educação Infantil e Ensino Fundamental – Ciclo I (1º ao 5º ano). Ainda, são objetivos específicos da pesquisa: recuperação,  análise e sistematização de fontes documentais para uma história da educação municipal de uma cidade do interior do estado de São Paulo - Brasil; recuperação,  análise e interpretação de elementos identitários da cidade em foco e sua relação/articulação com a sua educação municipal; contribuir para a compreensão de um importante momento da história do ensino no município de Paranapuã/SP – Brasil; e, analisar o que foi proposto pela Secretaria Municipal de Educação, no período mencionado (2017-2020), seus desafios e limites. O recorte espaço/temporal se refere ao período em que a pesquisadora, estando à frente da secretaria municipal de Paranapuã/SP, pôde vivenciar momentos marcados por diversas leituras, discussões e diálogos com agentes do campo educacional na cidade em análise, agentes esses que auxiliaram nas buscas para a proposição de alternativas para o ensino municipal. Para elaboração e desenvolvimento, foi realizado leituras de textos-base que contribuíram para a sistematização da reflexão que se propunha a desenvolver sobre “História do Ensino” na perspectiva da Nova História Cultural. Para tanto, faz-se necessária a compreensão de que as pesquisas em História da Educação se desenvolveram, no Brasil a partir das novas correntes historiográficas, especialmente pela Nova História Cultural a partir dos anos de 1990. Assim, nesse contexto, é que teorizações sobre cultura escolar, formação de professores, livros didáticos, disciplinas escolares, currículo, práticas educativas, questões de gênero, infância, e as instituições escolares constituem o quadro teórico-metodológico da pesquisa. Trata-se de uma pesquisa histórica, quanto à abordagem, e documental, quanto às fontes. No aspecto histórico, parte-se da ideia de uma “nova repartição cultural”, conforme apresentada por Michel de Certeau. Assim, este trabalho inclui apresentar o município de Paranapuã, caracterizar os professores e os alunos atendidos nesta cidade de pequeno porte. Essa abordagem ajuda a compreender não apenas quem são os professores, mas também o significado de ser educador em um cenário social complexo e em constante transformação. Ser professor vai além da transmissão de conhecimento; envolve um conjunto de características sociais e identidades que variam conforme a disciplina, a instituição e o contexto em que se atua. Nos revela também quem são os alunos e como se dá esse processo de ensino aprendizagem.