História da Socioeducação na Amazônia Amapaense: implicacoes metodológicas para o ensino de história

Esta comunicação investiga a história da socioeducação de internação na Amazônia amapaense, abrangendo desde a segunda metade do século XIX até o século XXI. O objetivo central é reconstituir as trajetórias políticas e práticas dessa modalidade, refletindo criticamente sobre suas implicações metodológicas para o ensino de história no contexto do Núcleo de Medida Socioeducativa de Internação Masculina (CESEIN). A pesquisa fundamenta-se nas vivências dos participantes da Escola Estadual Profa. Elcy Rodrigues Lacerda, buscando uma compreensão profunda das experiências educativas e sociais enfrentadas por esses alunos Para embasar a investigação, são utilizados princípios da decolonialidade, da pedagogia freireana e da história do tempo presente. O estudo articula suas análises ao confrontar fontes documentais oficiais com entrevistas realizadas com socioeducandos e professores, possibilitando um rico diálogo entre teoria e prática. A pesquisa busca compreender não apenas os desafios enfrentados na implementação da pedagogia hospitalar, mas também explorar as possibilidades de um ensino mais inclusivo e adaptado às realidades dos alunos-pacientes. A metodologia adotada é dialógica e horizontal, utilizando o conceito de círculo de culturas para construir significados a partir das memórias coletadas. Essa interação entre diferentes saberes e experiências é fundamental para promover um aprendizado significativo que respeite a diversidade cultural e social presente no ambiente socioeducativo. Espera-se que, como resultado, seja organizada uma narrativa histórica sobre o tema, além de uma análise das implicações metodológicas que surgem da articulação entre metodologias ativas e decolonialidade nesse contexto específico. O artigo também propõe princípios para um ensino de história que valorize os saberes, histórias e culturas locais, com o intuito de promover uma consciência histórica crítica entre os alunos. Essa abordagem visa contribuir para debates dialógicos sobre a ressignificação da educação na socioeducação de internação na Amazônia amapaense, reconhecendo a importância de uma educação que atenda às necessidades individuais e coletivas dos alunos.Ao final, a pesquisa pretende fornecer subsídios para a formação de professores e a elaboração de políticas públicas que atendam às necessidades educacionais das crianças em situação de privação de liberdade que cumprem medidas socioeducativas. Assim, busca-se promover não apenas a inclusão, mas também o desenvolvimento integral desses alunos, garantindo que suas vozes e histórias sejam respeitadas e valorizadas no processo educativo.