HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS ATUAIS

No Brasil, o desenvolvimento de políticas e práticas no campo da Educação Especial tem seus registros mais significativos a partir dos anos de 1970 e, se intensificam com a normatização e  legislação que coloca a Educação Especial como modalidade de educação escolar, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. As pesquisas históricas que se dedicam à compreensão e sistematização dos processos de constituição da Educação Especial têm se ampliado significativamente nas duas últimas décadas. Avançam as perspectivas de organização de arquivos e conservação de acervos sobre a temática, bem como, observa-se a ampliação das fontes e espaços de pesquisa,  articuladas à percepção de que a educação do público da educação especial, no qual se destacam as pessoas com deficiência, ocorre em diferentes espaços e Formas Educativas, e a partir de diversas Forças Educativas, conforme conceituam Gondra e Schueler (2008) em trabalhos relativos à história da educação no período imperial. Outro aspecto a se considerar são as dinâmicas do campo da História da Educação com seus aprofundamentos acerca das bases da ciência da história e da sua escrita, que permitiram a investigação da educação especial se destacar e se intensificar. Á vista destas considerações, nesta comunicação coordenada projetamos discutir o crescimento da pesquisa e a difusão de conhecimentos históricos acerca da educação especial, destacando sua presença em evento específico, o Congresso Brasileiro de Educação Especial, - o mais expressivo no contexto brasileiro-; a ampliação de estudos que prezam pela fundamentação teórico-metodológica, aprofundando a coerência entre suas bases a exemplo dos estudos de Norbert Elias, que auxilia a compreender o campo de disputas que se estabelece entre os sujeitos categorizados historicamente como “estabelecidos”, e aqueles foram posicionados à margem dos espaços de educação escolar e de seus sistemas organizativos, os “outsiders”. Ainda no conjunto das pesquisas destacamos, as perspectivas (trans) nacionais que vão analisar as interações, trânsitos e intercâmbios realizados entre pessoas com deficiência e a formação de professores para a área. Tais debates estão presentes em estudos realizados em instituições oficiais com financiamento público, em destaque as instituições canadenses e estadunidenses que trouxeram impactos significativos para a constituição da área da Educação Especial no Brasil. Estas pesquisas, em diálogo, possibilitam uma compreensão dos desafios atuais, promovem o fortalecimento dos estudos temáticos em história da educação especial e instigam o debate sobre a sua inserção como pauta para a historiografia da história da educação em geral e, em destaque, a história da Educação Especial no Brasil. Para tanto os trabalhos que compõe essa mesa são elencados a seguir.