ENTRE REGIMENTOS E RELATÓRIOS: PRESCRIÇÕES E PRÁTICAS NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS (1971-1981)

A história da profissão do pedagogo e o período da Ditadura Militar ainda são pontos pouco explorados no campo da história da formação e da profissão docente na região da Baixada Fluminense (RJ). Assim, devido a necessidade de sanar lacunas, a partir da história do curso de pedagogia de uma instituição pública de ensino localizada em Duque de Caxias, procuramos investigar as políticas de formação de professores e as tensões e experiências vividas naquela instituição, tendo em perspectiva o contexto histórico de suspeição, vigilância e resistência que impregnou as instituições educacionais no período. O curso em tela foi fundado pelo governo estadual na década de 1960 no instituto de educação recém criado em Duque de Caxias.

O município foi transformado em Área de Segurança Nacional em 1971, de modo que o governo municipal foi ocupado por interventores até 1982, o que implicou em alterações nas relações de poder locais. Trata-se, também, de um período crucial acerca da história do curso de Pedagogia no Brasil, onde regulamentações e pareceres federais buscaram instar reformas curriculares e delimitar o campo de atuação profissional entre o bacharel e o licenciado em Pedagogia.

A problemática da pesquisa é interrogar sobre a função social do curso de Pedagogia no território de Duque de Caxias, nas suas correlações de força com a sociedade política e sociedade civil local. Quais as relações entre o Curso, que funcionava sob a égide do governo estadual, e as forças políticas locais? Quais impactos das políticas federais acerca da formação do pedagogo na instituição?

A partir do acervo histórico documental do curso, analisamos os relatórios dos anos letivos (1970-1980); os regimentos internos do curso de Pedagogia (1970; 1971;1973), currículos e processos de reformulação curricular (1973);termos de visita de inspetores (1973-1977); relatórios do exame vestibular (1972), Atas de reuniões do Curso (1978-1983). Essa documentação será interrogada acerca dos processos de regulamentação do curso, os currículos e programas de ensino. Ademais, os termos de visita e as atas da Congregação são documentos fundamentais acerca das tensões entre normas, burlas e diretrizes educacionais.

Desse modo, a pesquisa acerca da instituição escolar tem em mira os sujeitos e suas imbricações no território, a função social da escolarização instituindo modos de socialização, tensionando costumes e sendo tensionada pelos aspectos da política local. A relação entre instituição e escala local pode ser vista, ainda, nos atravessamentos com questões da escala macro das questões educacionais.