CARLOS GERALDO LANGONI E A RAZÃO NEOLIBERAL NA BIORREGULAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA NA DÉCADA DE 1970

O economista brasileiro Carlos Geraldo Langoni, defendeu, em 1970, sob a orientação de Theodore W. Schultz, a tese intitulada The Sources of Brazilian Economic Growth para obtenção do grau de Ph. D. em Economia na Universidade de Chicago. Publicada quatro anos mais tarde no Brasil, sob o título As causas do crescimento econômico no Brasil, sua tese inaugura o debate sobre a relação educação-crescimento econômico. Sua pesquisa buscou examinar o papel que fatores diversos dos investimentos convencionais em capital físico, poderiam desempenhar no processo de desenvolvimento, de modo que sua reflexão econômica recai, sobretudo, sobre a acumulação do capital humano pela via educacional. Contudo, suas reflexões acerca da educação como investimento e fator de desenvolvimento não cessam com a publicação de sua tese em formato de livro. Ao longo da década de 1970, ele publicou formulações que expressam a aplicação de sua leitura do neoliberalismo da Escola de Chicago à realidade educacional brasileira. Além do livro citado, Langoni publicou, em 1973, pelo Ministério da Educação e Cultura, Aspectos Econômicos da Educação, em 1975, pela Livraria José Olympio Editora, A Economia da Transformação e no ano de 1978, pela FGV/APEC, A Política Econômica do Desenvolvimento, além de duas elaborações ensaísticas, O Papel do Investimento em Educação e Tecnologia no Processo de Desenvolvimento Econômico (1972) e Distribuição da Renda e Desenvolvimento Econômico do Brasil: Uma Reafirmação (1973), na série Ensaios Econômicos da Escola de Pós-Graduação em Economia do Instituto Brasileiro de Economia da Fundação Getúlio Vargas. Tais fontes impressas são mobilizadas, a partir de conceitos desenvolvidos por Michel Foucault no Curso Nascimento da Biopolítica, com o objetivo de proceder a uma análise documental acerca da importância atribuída ao investimento na educação para o crescimento econômico na governamentalidade brasileira da década de 1970. Os resultados apontam para o modo como a reflexão econômica, ao defender o trabalho educado ou o investimento educacional, concebe o sujeito trabalhador como uma máquina em franca obsolescência se nela não houver investimentos para a sua constante adequação às necessidades produtivas com base em uma política racional de educação para o desenvolvimento brasileiro. Desse modo, situando o neoliberalismo no quadro geral da biopolítica como exercício de poder sobre a população, compreende-se que as análises econômicas para a educação, feitas por Langoni, correspondem à uma biorregulação da população brasileira na grade de inteligibilidade neoliberal. Ao mesmo tempo, percebe-se que suas reflexões, inseridas no campo da economia política, principal forma de saber para a instrumentalização do governo de uma população, constituem um saber de governo arraigado na racionalidade anarcocapitalista, transposto para o pensamento educacional, constituindo uma formação discursiva em plena produção e circulação no Brasil na década de 1970.