AS PRIMEIRAS ESCOLAS NOTURNAS NA PROVÍNCIA DO GRÃO-PARÁ (1871-1879)

AS PRIMEIRAS ESCOLAS NOTURNAS NA PROVÍNCIA DO GRÃO-PARÁ (1871-1879)

Elias Santos de Brito[1]

Clarice Nascimento de Melo[2]

A escrita da história da educação brasileira conta com insipientes pesquisas que debatem a presença de adultos nos bancos escolares. As produções de São Paulo, Rio de Janeiro, Bahia, Ceará, Paraíba, Minas Gerias, Maranhão entre outros Estados dos entes federados vem problematizando a discussão sobre a instrução e educação para adultos em teses, dissertações e artigos referentes aos derradeiros anos do século XIX. E na Amazônia Imperial como surgiram as primeiras escolas noturnas para instruir adultos, especificamente, na província do Grão-Pará entre os anos de 1871-1879? Com acesso restrito e as dificuldades econômicas impostas as famílias pobres, Dessa forma, as primeiras escolas noturnas no Grão-Pará vieram assentadas nos cânones civilizatórios, impondo-lhes, através de um currículo moldado nos valores da ordem e do progresso o surgimento de um “novo homem”. Em 1834 o Ato adicional, determinava autonomia as províncias do país que assim ficavam responsáveis pelo fomento da rede escolar, conforme adianta (SAVIANI, 2006, p.16) a lei das escolas de primeiras letras de 15 de Outubro de 1827 tratou o problema da escola primaria de forma paliativa, implantando método lancasteriano. Contudo, em Setembro de 1871 a data de abertura da primeira escola noturna legalmente instituída pela câmara municipal estava em curso, um periódico daquele tempo O Liberal do Pará, N. 202, P.1, 13 Set 1871, assim referiu-se: “Antes de ante de hontem [11 de Setembro de 1871] ás 7 horas da noute teve lugar a instalação da primeira eschola nocturna da província sob os auspícios da câmara municipal”. A chegada da escola noturna, segundo o articulista do jornal, animava as esperanças nos cânones educacionais daqueles tempos, que se orientavam para ordem, progresso, família e catolicismo. As escola noturnas públicas e particulares seguiam, praticamente, o mesmo conteúdo programático de ensino. A ênfase do ensino, voltava-se para as quatro operações matemáticas acompanhadas das interpretações de história, geografia, leitura da bíblia, acrescida de discussões de trechos da constituição do império e do código criminal. A discussão assentou-se em: Jornais, portarias, mensagens, relatórios, legislação. As escolas noturnas criadas na província do Grão-Pará, representaram um avanço no campo educacional para uma parcela da população numerosa que se via excluída do direito de estudar.

Palavras-chave: Escola Noturna. Adultos. Grão-Pará.

Eixo Temático: Política e Instituições Educativas

[1] Mestre em Educação pelo Programa de ´Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica -PPEB; Professor de História da Rede Estadual de Educação (SEDUC-PA) e membro do GEPHE. E-mail: [email protected]

[2] Professora Associada da Universidade Federal do Pará, exercendo atividades de ensino e pesquisa no Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica.