A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO SOBRE IMIGRANTES NOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DO PARANÁ (1984-2020)

O presente trabalho tem como objetivo analisar a produção do conhecimento em História da Educação sobre os imigrantes nos Programas de Pós-Graduação em Educação de oito universidades do Paraná (UFPR, UEM, UEPG, UEL, UNIOESTE, UNICENTRO, PUC PR e UTP). Para isso, será realizado um levantamento e análise das teses e dissertações defendidas nesses programas sobre a temática, para se averiguar se o tema tem visibilidade, o que e como tem sido debatido, e quais as características dessas pesquisas em cada universidade. Este trabalho trata-se de um recorte da tese de doutorado da autora, que realizou uma análise da produção sobre história da educação nos programas de pós-graduação em educação das universidades do Paraná, em que investigou as principais características das teses e dissertações defendidas, analisando-se os temas, objetos, problemas de pesquisa, referenciais teóricos, fontes, períodos e locais pesquisados. Desse modo, o recorte temporal deste trabalho justifica-se de acordo com o recorte da referida tese: em 1984, por consistir na primeira defesa de uma dissertação de História da Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação de uma universidade do estado, e em 2020, por consistir no último ano de defesa e publicação dos trabalhos acadêmicos antes do início da tese. O referencial teórico baseou-se nas contribuições de Pierre Bourdieu sobre os conceitos de campo, agente, trajetória, habitus e capital, e de autores específicos da História da Educação, como Bastos, Bencostta e Cunha (2004; 2005), Bittar (2006; 2019); Bontempi Junior (1995; 2012; 2019), Catani e Faria Filho (2002; 2005), Gatti Junior (2015; 2017), Nunes (1995; 1996; 2005; 2006), Saviani (1998; 2008; 2009; 2015); Vieira e Gondra (2005), Warde (1984; 1990; 1995). A pesquisa é de natureza quantitativa e qualitativa, e envolve pesquisa bibliográfica e documental, ao se analisar os resumos e introduções dos trabalhos. Em suma, espera-se, com este trabalho, contribuir com as pesquisas de História da Educação visando a responder à seguinte questão: como se caracteriza a produção do conhecimento em História da Educação sobre os imigrantes nas pesquisas desenvolvidas pelos Programas de Pós-Graduação em Educação nas universidades do Paraná, com base nas teses e dissertações defendidas? Como resultados, destaca-se que nos Programas de Pós-Graduação em Educação no Paraná, poucas pesquisas são desenvolvidas sobre os imigrantes, o que mostra que esse é um tema ainda silenciado, que merece maior destaque em pesquisas posteriores, pois ainda se trata de uma lacuna de pesquisa.