A PANDEMIA DE 1918 E OS IMPACTOS NA EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO

Este trabalho tem origem em um projeto de mestrado no qual investigaremos os impactos da pandemia da Gripe Espanhola (1918-1920) na educação do Distrito Federal, com ênfase na análise em impressos da época, adotados como fontes históricas e instrumento de circulação de informações sobre a escola, em momento de crise sanitária. A pesquisa advém de reflexões iniciadas durante a pandemia de Covid-19, quando se evidenciou a fragilidade estrutural da educação pública brasileira diante da suspensão das atividades presenciais. Essa experiência motivou a reflexão e análise de outra pandemia que atravessou a história do país, a fim de compreender como discursos, ações e omissões governamentais se organizaram no início do século XX. O objetivo geral é analisar de que forma a pandemia de 1918 afetou a instrução pública no Rio de Janeiro, identificando as respostas estatais e escolares presentes nos periódicos da época. Os objetivos específicos incluem: mapear o panorama da educação entre 1918 e 1920, examinando instituições afetadas, matrículas e estrutura escolar; identificar estratégias e orientações divulgadas pelo poder público e pelas escolas; investigar as articulações entre políticas de saúde e educação; e compreender os discursos produzidos pela imprensa sobre o contexto social, político e educacional da época. O referencial teórico fundamenta-se em Schwarcz e Starling (2020), que analisam a disseminação da Gripe Espanhola por todo país, e em Câmara e Ecar (2025), que discutem a pandemia de gripe espanhola pela imprensa nas cidades do Rio de Janeiro e São Paulo nos anos de 1918-1919. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa em andamento, de caráter histórico-documental, com análise de discurso de fontes primárias, especialmente de jornais como Gazeta de Notícias (RJ) e Correio da Manhã (RJ), além do recenseamento de 1920, decretos de 1918 e documentos escolares. A periodização abrange os anos de 1918 a 1920, contemplando o auge da pandemia e seus desdobramentos imediatos. Entre os resultados parciais, observa-se que a imprensa desempenhou papel central na produção e difusão de informações sobre a crise, ora visibilizando a gravidade da situação, ora reforçando discursos higienistas e prioridades voltadas mais à saúde pública que à manutenção da educação. Espera-se que a pesquisa contribua para o debate historiográfico sobre imprensa, educação e desigualdade, evidenciando como crises sanitárias revelam e aprofundam fragilidades do sistema educacional brasileiro.