O presente trabalho tem como objetivo refletir acerca da mediação escolar, indagando se tal prática presente na realidade escolar atualmente pode estar legitimando princípios normatizantes ao invés de provocar a implementação de uma educação inclusiva. A mediação escolar surgiu quando a escola passa a ser convocada a receber, na sala de aula regular, determinados alunos que frequentavam, até então, outros espaços. Solicita-se o mediador escolar a fim de permanecer com suas práticas em detrimento de produzir práticas inclusivas. Para a discussão, será feito uma revisão de literatura sobre o tema, a qual nos oferecerá subsídios para compreender o momento de emergência da mediação, os princípios que a regiam com intuito de interrogar a prática atualmente.