Desenvolver habilidades e competências é um desafio, exige dinamismo no processo, mas também um protagonismo por parte do aluno, resultando numa aprendizagem significativa. E, quando se trata de pessoas com deficiência, as adaptações devem ser ainda melhores, atendendo as necessidades e especificidades, de acordo de cada indivíduo. Este artigo visa refletir sobre as plataformas adaptativas (PA) e seus impactos no processo de ensino aprendizagem de alunos com deficiência, além de explanar benefícios para professores e alunos, fundamentado em referenciais bibliográficos como Moran (2017), Rodrigues (2006) e demais autores que discorrem sobre PA e inclusão. A pesquisa propôs a identificação de que as PA são ferramentas importantes que auxiliam no mapeamento das lacunas de aprendizagem e fornecem subsídios para professores poderem intervirem com plano de estudos personalizados, mas que ainda precisam de investimento