Este trabalho resulta de um projeto mais amplo sobre efetivação de políticas de educação inclusiva no ensino superior. A partir do exposto, a metodologia desta pesquisa, foi de caráter qualitativo, do tipo bibliográfico, face a uma análise sistemática a respeito do processo de acesso e permanência da pessoa com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades/superdotação na universidade. Para tanto, foram estudadas produções já publicadas que registraram perspectivas de atores diversos que compõem o âmbito acadêmico. Com base nestes trabalhos foi possível conhecer o que se tem alcançado e quais as manifestações que ainda necessitam investimentos para difundir a cultura da educação inclusiva na universidade, visando reparos a infraestrutura, concepções do currículo, formação de docentes e demais profissionais.