Anais do VI Congresso Baiano de Educação Inclusiva e IV Simpósio Brasileiro de Educação Especial

O objetivo desse trabalho foi utilizar o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) e os recursos da Tecnologia Assistiva (TA) como prática inclusiva no ensino da matemática aplicada a todos os estudantes, com ou sem deficiência. O estudo apresentou dados qualitativos e intervenção pedagógica, com o propósito em contribuir para a solução de situações problemas práticos. Utilizou-se como embasamento teórico os conceitos do DUA, documentos e leis que tratam da Inclusão e da TA. O projeto foi realizado em formato de oficina pedagógica, cujos participantes foram; uma professora do ensino comum, uma criança autista e os demais estudantes do primeiro ano do Ensino Fundamental I, aplicado no segundo semestre do ano de 2019 em uma escola da rede Municipal de Araucária (PR), utilizando-se de seis dias letivos com três horas/aulas de matemática. Com os resultados, foi oportunizado diferentes formas de ação e expressão dos estudantes e elaborados cinco recursos pedagógicos. Conclui-se que é possível utilizar o DUA associado aos recursos da TA para favorecer a inclusão de todos os estudantes, proporcionando sentir-se pertencentes aos espaços inseridos, respeitando sua maneira de ser, estar, pensar, se expressar e de aprender.