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Práticas Curriculares no Atendimento Educacional Especializado: trajetórias observadas

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Esse resumo tem por objetivo apresentar o recorte do Trabalho de Conclusão de Curso da pesquisadora, a partir da experiência no projeto de pesquisa intitulado “Escolarização de alunos com deficiência intelectual: processos cognitivos, políticas públicas e avaliação da aprendizagem”, realizado em rede com a UDESC, UFRRJ e UNIVALI e coordenado pelas professoras Dra. Geovana Mendonça Lunardi Mendes, Dra. Márcia Denise Pletsch e Dra. Regina Célia Hostins. No contexto do Atendimento Educacional Especializado de duas cidades, Belford Roxo – RJ e Florianópolis - SC, a pesquisadora procurou investigar que práticas curriculares ficam expressas na relação professor da Educação Especial e aluno com deficiência intelectual dentro do espaço do AEE. A metodologia escolhida para a pesquisa foi por meio do Estudo de Caso, que permitiu um olhar para o contexto do campo e se preocupou com as relações que os sujeitos estabeleciam entre si. Os resultados da pesquisa visibilizaram observar diferentes currículos emergindo a partir da prática: o currículo “mais do mesmo”, o currículo infantilizado e o currículo da emergência.