A inclusão de alunos com deficiência na educação superior é constituída de barreiras que dificultam a permanência desses alunos. Este trabalho institui como objetivo avaliar uma rota percorrida por alunos com deficiência física da UFPA-Castanhal. Como coleta de dados, o trabalho utiliza o Protocolo elaborado por Manzini e Correa (2014) destinado para analisar acessibilidade de Instituições de Ensino Superior. Os resultados são apresentados por meio de quadros, contendo o nome do elemento avaliado e a situação do elemento encontrado, sendo discutidos e organizados na ordem que foram encontrados. Os elementos analisados na rota foram: 1) Portão de entrada; 2) Ponto de ônibus; 3) caminhos e passarelas ao ar livre 4) corredores, caminhos e passarelas 5) Estacionamento; 6) rampas; 7) Escada, bebedouro, portas, maçanetas, e carteiras 8) Banheiros. Foram encontrados rampa sem corrimão, portão de entrada e portas de salas de aula com largura inadequada, ausência de carteira para alunos que usam cadeira de rodas, estacionamentos sem vagas reservadas, passarelas sem cobertura contra chuva e sem guia rebaixada, banheiros sem área para circulação, bebedouro com altura adequada e inadequada e caminhos ao ar livre com passarelas definidas. Portanto, percebe-se que a avaliação constatou elementos que obedecem aos requisitos de acessibilidade, mas em sua maioria os elementos apresentam-se como barreiras físicas.