Partindo do pressuposto que a surdocegueira é uma peculiaridade no que tange ao trato das deficiências, faz-se necessário ressaltar que ela deve ser encarada em sua complexidade e, coerentemente, almejadas as necessidades e potencialidades dos alunos que a possui. Dessa forma, a surdocegueira é considerada como uma deficiência única por envolver os sentidos visuais e auditivos de tais alunos. Neste sentido, o objetivo timoneiro deste trabalho é analisar a perspectiva de um professor de Educação Física sobre a surdocegueira com vistas a compreender a sua formação e competência em relação aos alunos surdocegos. Pois, a configuração de um professor inclusivo pressupõe a construção de um indivíduo atento com a diversidade e com os processos excludentes no universo educativo. Dessa forma, é preciso compreender como pode ser articulada a temática inclusão com os fundamentos que norteiam a área de Educação Física, dos quais muitos deles ainda permanecem confusos e carregados de conflitos no âmago dessa área. Com isso, este trabalho constatou que as principais dificuldades do professor ou profissional que trabalhará com o aluno surdocego são a comunicação e a mobilidade, considerando que isso é um empecilho para estabelecer o processo de ensino e aprendizagem de tais alunos.