O presente trabalho relata um dos eixos da pesquisa intitulada “Processos Mentais e Aprendizagem de sujeitos que apresentam Transtornos do Espectro do Autismo”, que objetiva analisar os processos de avaliação, diagnóstico, tratamento e encaminhamentos para pessoas TEA, enfocando ainda, as perspectivas que a Síndrome de Asperger apresenta neste contexto.
A Síndrome de Asperger, é considerada no DSM-5 como um nível menos grave do espectro, o que tem gerado controvérsias por autores que afirmam ser necessário entendimentos, instrumentos e critérios específicos para avaliação e intervenção.
A pesquisa foi desenvolvida numa abordagem qualitativa, em um município do Estado do Rio Grande do Sul, envolvendo diferentes profissionais e instituições das áreas de saúde e educação, através da aplicação de diferentes instrumentos de coleta. Os dados evidenciaram a necessidade de maiores conhecimentos em TEA, bem como nas especificidades da SA.
Os diagnósticos foram apontados como centrados em um profissional, não específicos para SA e os tratamentos evidenciados como medicamentosos, baseados nos sintomas e comportamentos, colaborando com o que aponta Atwwod (2010) de que, a não percepção das singularidades aliado as boas capacidades cognitivas de pessoas com SA, podem gerar invisibilidade e tratamentos não adequados, com consequências desfavoráveis em seu desenvolvimento.