O presente estudo constitui parte da dissertação de Mestrado – concluído no ano de 2013 - intitulado “Tipo assim... ser aluno adolescente no IFES Campus Colatina: sentimentos e impressões” e tem por objetivo apresentar, a partir da perspectiva dos alunos adolescentes sem nenhum tipo de deficiência. matriculados no Curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio no IFES - Campus Colatina-ES, como esses alunos percebem e analisam as práticas pedagógicas de seus professores, se a afetividade interfere nesse processo e se os acontecimentos externos interferem e/ou influenciam na aprendizagem e no relacionamento com professores e colegas também “ditos normais”.
A metodologia utilizada é Estudo de Casos e o procedimento para coleta de dados é análise documental e sessões de entrevistas individuais com 20 alunos adolescentes com faixa etária entre 14 e 18 anos, matriculados no Curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio para, a partir de suas vozes, conhecer esses sujeitos numa perspectiva analítica sócio-histórica, dialogando principalmente com Vigotski e Wallon.
Nesse estudo ficou evidente o quanto os alunos adolescentes necessitam de alguém para ouvi-los, para saber quem eles são, o que os afetou/afeta, como suas experiências de vida contribuíram/contribuem para a constituição de sua pessoa e como às vezes são invisibilizados em sala de aula, o que pode acarretar a sua exclusão do processo escolar.