Este estudo teve como objetivo analisar a produção científica acerca da relação da gamificação e dos jogos sérios no auxilio à educação e às tecnologias assistivas, entre o período de 2009 à 2014. Realizou-se uma revisão sistemática da literatura, os artigos foram pesquisados nas bases de dados CAPES, a partir dos seguintes descritores: games sérios, educação, gamificação, gamification, education, serious games, tecnologia assistiva e assistive technology.
A amostra constituiu-se de doze artigos, dos quais os principais objetivos foram identificar a forma de aplicação da gamificação no processo de aprendizagem.
Por meio desses objetivos, os autores também apresentaram a definição de gamificação, sua história, surgimento e importância para a aprendizagem atual.
Apenas um artigo apresentou como objetivo a análise de interferências externas em um jogo sério. Os resultados descrevem os avanços da temática para melhorar a qualidade de ensino e aprendizagem, além de aumentar o interesse, a motivação e o engajamento do estudante com os conteúdos propostos.