A identificação precoce de problemas no desenvolvimento de habilidades físicas,psíquicas e sociais, na fase pré-escolar, pode contribuir para os procedimentos de intervenção. A criança com deficiência física enfrenta, diariamente, desafios para aprendizagem no processo de inclusão escolar.
Considerando essa realidade, a presente pesquisa objetivou elaborar e avaliar um instrumento para verificar a interação entre os componentes da CIF-CJ para identificação da funcionalidade e incapacidade de crianças com deficiência física por sequela de prematuridade em processo de inclusão na pré-escola.
Para tanto, foi elaborado um instrumento denominado Instrumento para Avaliação de Funcionalidade e Incapacidade na Infância, para crianças de 3 a 6 anos (IAFII), composto por um plano de atividades que contemplou domínios de atividade e participação da CIFCJ e foi construído com base nos roteiros de análise de atividades da terapia ocupacional, além de dois questionários para função e estrutura corporal e fatores ambientais.
Os questionários passaram pelo processo de tradução e retro tradução Questionário CIF-CJ, Versão 1.B, para avaliação de crianças de 3 a 6 anos. O resultado da tradução foi bastante satisfatório, com a indicação de poucas alterações nos termos.
Foi possível realizar a construção de um instrumento que se baseia no modelo da OMS, a partir do qual será possível realizar a avaliação biopsicossocial de pré- escolares em processo de inclusão. A detecção do estado de saúde dessas crianças, se destaca como importante ferramenta para estimular cuidados direcionados e proporcionar melhores resultados na inclusão escolar. Por fim, do ponto de vista metodológico o IAFII se mostrou adequado para a realização de estudos futuros em maior escala.