O presente trabalho visa apresentar um relato de experiência advindo da 1ª edição do Curso de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva do Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas/IFAM, denominado Arumã, que foi realizado no Estado do Amazonas, por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão/SECADI e do FNDE. Além dos professores da educação básica da capital Manaus, participaram do aperfeiçoamento que se deu na forma presencial com um total de 180 horas, aqueles dos municípios de Coari, Iranduba (Distritos Sede, Cacau Pirêra e Lago do Limão), Presidente Figueiredo e Urucará.
O objetivo principal do projeto nesta etapa foi habilitar 300 cursistas em práticas e estratégias de adequação ao processo de ensino e aprendizagem nas classes comuns da educação básica para o atendimento de pessoas com deficiência (PCDs) e, nesse sentido, estruturou-se em cinco módulos, distribuídos em três eixos assim denominados: científico, que trouxe um panorama da deficiência e da inclusão; comportamental, que tratou de pensar as relações humanas no âmbito da ação inclusiva e instrumental, no sentido de construir recursos e conhecer tecnologias assistivas na área educacional.
No que se refere aos recursos humanos, a equipe de formadores foi aquela que melhor representou a ideia da inclusão, porque reuniu um grande número de profissionais já envolvidos em atividade de pesquisa e ensino em educação especial, com e sem deficiência, de diversas áreas do conhecimento, fato que favoreceu uma abordagem interdisciplinar da deficiência e da inclusão. Com viés qualitativo, a experiência tomou como principais referenciais os documentos legais do governo brasileiro no que tange à educação especial e inclusiva.