A organização do atendimento especializado deve ser planejada pensando nas peculiaridades de cada aluno, que mesmo possuindo deficiências semelhantes podem apresentar formas distintas de aprendizagem. Neste sentido é que este trabalho se destina a apresentar como se configura o planejamento das práticas pedagógicas no atendimento educacional especializado que acontece nas salas de recursos multifuncionais.
Este estudo faz parte de uma pesquisa de natureza colaborativa, que privilegia processos de intervenções que visam transformar determinada realidade, emancipando os indivíduos que dela participam e neste sentido aproximando as duas dimensões de pesquisa em educação, a produção de saberes e a formação continuada de professores.
Consideramos diante das análises que resultaram esse trabalho que existe uma dificuldade aparente que é apresentada nos relatos das professoras que se refere à elaboração de um planejamento consistente, que seja capaz de identificar as habilidades dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação e, a partir disso, encontrar maneiras de subsidiar recursos técnicos e pedagógicos que favoreçam a escolarização dos mesmos.