Este artigo é um dos frutos da pesquisa de mestrado em andamento, “Cartografando gestos escolares de surdos em Rio Bonito: entre o Maior e o menor da educação”. Esta trata das tensões entre as Histórias e Políticas da Educação de Surdos e as histórias escolares de quatro surdos de Rio Bonito, município do Rio de Janeiro.
Gilles Deleuze e Félix Guattari (1977) apresentam o conceito de literatura menor, numa tentativa de promover um deslocamento usamos esse conceito, operando com a noção de histórias menores, como dispositivo para pensarmos as histórias escolares dos surdos como histórias de resistências às formas hegemônicas que os narram e em decorrência dessas narrativas, quais políticas educacionais vêm sendo promovidas para a escolarização deles em Rio Bonito. Para isso a análise do Marco Jurídico da Educação de Surdos é fundamental para entendermos como foram e como são narrados os surdos nos documentos que os tem como destinatários e, quais propostas escolares foram e são pensadas pra eles.
Com o objetivo de dar a ver e dizer acompanharemos o processo de narração Cartografando (KASTRUP, 2010) através da análise das políticas públicas educacionais voltadas aos surdos, sobretudo nos últimos dez anos.