O presente trabalho tem como objetivo relatar uma experiência pedagógica com um educando com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), no Atendimento Educacional Especializado (AEE), realizado em contraturno em uma Sala de Recursos Multifuncionais (SRMF). As intervenções foram embasadas na teoria de Reuven Feuerstein de Experiência de Aprendizagem Mediada, com uso do Picture Exchange Communication System (PECS) e da Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA).
Os resultados apresentados mostram que a combinação entre a Experiência de Aprendizagem Mediada, o PECS e a CAA implicam em avanços importantes para a diminuição de obstáculos frente ao déficit de comunicação e interação social presente em um educando com TEA dentro do ambiente escolar, familiar e social.