O presente trabalho tem por objetivo compreender, por meio das falas dos professores das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) como eles avaliam a Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL 2008), no contorno das SRMs e do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Além disso, faz parte de uma pesquisa maior desenvolvida pelo Observatório Estadual da Educação Especial no Rio de Janeiro (OEERJ) que investiga a implementação do AEE e das SRMs no Estado e em particular os municípios do Rio de Janeiro, Niterói, Nova Iguaçu e Petrópolis em um trabalho de metodologia colaborativa (LIEBERMAN, 1986) com os professores das Salas de Recursos Multifuncionais.
O trabalho se desenvolveu com base na perspectiva omnilética de análise (SANTOS, 2013) do processo de inclusão em educação que considera os fenômenos sociais e as dimensões culturas, políticas e práticas em suas relações complexas e dialéticas. Os dados analisados foram coletados por meio da etapa de grupos focais da pesquisa cujo eixo temático foi Organização do Ensino nas Salas de Recursos Multifuncionais e Classes Comuns’. Os depoimentos das professoras referendaram três vertentes: possibilidades, limites e avaliação, demonstrando a complexidade e a dialeticidade das culturas, políticas e práticas em jogo no processo de inclusão em educação.