As dificuldades encontradas nas escolas na atualidade são inúmeras, principalmente nas escolas publicas, em atender com qualidade toda a diversidade de alunos, em especial, os com deficiências, com transtornos globais do desenvolvimento e os alunos com altas habilidades ou Superdotação.
A presença de diferentes alunos na sala de aula requer do professor um olhar apurado para que possa perceber as peculiaridades e necessidades de cada aluno. Dentre esses sujeitos uma parcela é praticamente invisível - os alunos dotados e talentosos.
Este trabalho é recorte do projeto de pesquisa intitulado “Alunos dotados e talentosos: estarão eles em minha sala de aula?”, tendo como objetivo apresentar e discutir a identificação da dotação e talento e dois instrumentos utilizados para a identificação em diferentes perspectivas teóricas, o Guia de Observação Direta em sala de aula e a Lista de Verificação de Identificação de Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação (LIVIAHSD), ou seja, dotação e talento e altas habilidades ou Superdotação, respectivamente.
O método utilizado foi a pesquisa bibliográfica e documental, utilizando-se de artigos científicos, livros especializados, instrumentos utilizados para identificação e legislação pertinente a Educação e Educação Especial. Os resultados preliminares apontaram que há barreiras para a identificação dos alunos nas escolas brasileiras, entre elas, o desconhecimento de como identificá-los, indicando que há necessidade de formação dos educadores para atingirem essa tarefa.