A Educação Especial na perspectiva da Educação Infantil é o tema deste artigo, que apresenta e discute a comunicação em crianças com deficiência sensorial na faixa etária de zero a cinco anos.
O objetivo desse trabalho é conhecer e refletir como ocorre a construção da comunicação de crianças cegas e surdocegas, contribuindo com o resultado dessas reflexões para a coleta dos dados preliminares de duas pesquisas de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, cuja temática é a inclusão escolar de alunos com deficiências sensoriais, do tipo cegueira e surdocegueira. Abordagem metodológica foi qualitativa, as informações encontradas foram compiladas e analisadas considerando a convergência dos conteúdos abordados.
Os resultados parciais revelaram que os espaços como creches e pré-escolas inclusivas contribuem não somente para o processo de ampliação da comunicação de crianças com deficiências sensoriais, como também favorecem o desenvolvimento destas como um todo, mas faz-se necessário intensificar as políticas públicas de inclusão, através de serviços de apoio especializados que possam fomentar e garantir parcerias com as escolas comuns, pois apesar do Brasil ter tido um avanço teórico considerável, ainda há uma grande distância entre a teoria e prática vivida no interior das creches e pré-escolas.