O presente artigo reflete sobre a importância da atividade lúdica na educação de jovens e adultos e integra o trabalho de conclusão do Curso de Especialização Educação de Surdos: uma perspectiva bilíngue em construção. O objeto é o trabalho realizado com alfabetizandos de uma escola exclusiva para surdos afirmando que as atividades pedagógicas lúdicas auxiliam o processo de aprendizagem na EJA.
Procuramos fontes de informação e jogos para adaptar à idade dos alunos no período de 2011-2013. O jogo permite ao professor compreender como o aluno toma consciência do seu corpo o que é especialmente importante usuários da Libras. A metodologia utilizada foi a revisão da literatura científica e relato de experiência com um grupo de jovens e adultos surdos.
Sobre as atividades lúdicas nos baseamos em Piaget (1990), Brougère (1998, 2004), Kishimoto (2003) e Stokoe (1987). Sobre a educação de surdos buscamos Quadros (1997), Freitas (1998), Monteiro (1998) e os documentos: LDB 9.394/96; Lei nº 10.436/02 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras; e, o Decreto nº 5.626/05 que regulamenta a Lei nº 10.436/02. Através deste relato buscamos ressaltar que os jogos e as brincadeiras contribuem para o desenvolvimento das capacidades básicas do jovem porque favorecem e estimulam o movimento, a expressão, a comunicação, a interação, a aprendizagem e fluência da Libras do jovem surdo na EJA.