O presente artigo analisa o percurso da Educação Especial, Educação Inclusiva e Bilinguismo a partir da sua historicidade e legislação, tendo como proposta um novo modelo educacional e um novo modelo de currículo como essenciais na construção, execução e efetivação de uma Educação Bilíngue, voltada para a educação de pessoas surdas priorizando assim, uma aprendizagem significativa e a valorização da sua língua, cultura e identidade.
A intenção é questionar de que forma o Bilinguismo pode proporcionar uma aprendizagem efetiva para os alunos surdos. Analisando também, como esta proposta educacional e o currículo devem estruturar-se de forma a respeitar o surdo como um sujeito bilíngue, e um cidadão de direitos.
Sabe-se, porém, que este processo constitui-se como um desafio para os professores, para os alunos surdos, e a sociedade como um todo. Sendo necessário, que todos os envolvidos neste novo modelo educacional, estejam preparados e capacitados de forma que as necessidades educacionais do surdo sejam respeitadas, bem como as suas especificidades.