Este projeto objetivou conhecer na Gerência de Educação Especial (CEE), os marcos legais que subsidiam a formação dos docentes atuantes com crianças que apresentam Paralisia Cerebral em Manaus. Os procedimentos metodológicos basearam-se na pesquisa bibliográfica em dissertações, teses, livros e periódicos especializados sobre a temática.
A coleta dos dados ocorreu em documentos oficiais publicados pelo Ministério de Educação. Utilizou-se a análise de conteúdo proposta por Bardin (2001), tendo em vista as contradições e as possibilidades de intervenção nos documentos estudados, a partir do materialismo histórico-dialético.
Verificou-se com base nos documentos analisados diretrizes que normatizam o Atendimento Educacional Especializado e a formação de recursos humanos para atuação na diversidade. No entanto, os materiais didáticos e instrucionais, bem como as publicações sobre Paralisia Cerebral no contexto educacional ainda apresentam pouca expressividade. As publicações sobre Paralisia Cerebral encontradas no Portal Domínio Público baseiam-se em vinte publicações.
Dessa amostragem, quinze resultam de pesquisas de Mestrado e cinco de doutorado dos Programas de Pós-Graduação em Educação/Educação Especial. Na cidade de Manaus, os conhecimentos científicos sobre a PC ainda são pouco difundidos, tornando a formação inicial destes educadores insuficiente. Diante disso, são impostas mudanças no sentido de favorecer o atendimento desses alunos nas classes regulares, respeitando as diferenças de cada um e suas necessidades educacionais.