Este trabalho tem o objetivo de identificar formas de mediação que favoreçam interações e a comunicação oral ou não-oral com uma criança de quatro anos, com deficiência visual e múltipla, em situações de intervenção realizadas em conformidade com as necessidades, centros de interesse e iniciativas da criança.
A interação, portanto, passa a ser a via para identificar sinais, por vezes sutis, como formas de expressão que geralmente passam despercebidas. A criança recebia atendimento em uma instituição vinculada à Secretaria Municipal de Saúde de uma cidade de médio porte do Estado de São Paulo. Como a criança temia receber toque, assim como tocar objetos desconhecidos, e tinha dificuldade para comunicar-se, optou-se pela busca por sinais comunicativos indicadores de agrado ou desconforto.
Esses sinais expressos pela criança quando compreendidos pelo interlocutor, podem favorecer as interações e, por conseguinte, seu desenvolvimento. A proposta justifica-se pelo fato de que enquanto as imagens visuais são suficientes para a compreensão imediata da criança sem deficiência visual, subsidiada pela integração sensorial fornecida pela visão, a criança com deficiência visual necessita de contextualizações mais específicas.
Os resultados apontam para a importância da linguagem aliada ao contato físico como favorecedores da interação e comunicação com e pela criança.