Neste trabalho pretendemos aprofundar o conhecimento a respeito da produção científica sobre as salas de recursos, multifuncionais ou não, para a prestação do atendimento educacional especializado no âmbito das políticas de inclusão escolar entre os anos de 2001 a 2014. A partir da temática “salas de recursos”, foram analisados 54 trabalhos (27 dissertações, 04 teses e 23 artigos) em quatro bancos distintos.
Os dados foram classificados e tabulados através da recorrência dos termos relativos a objetos/objetivos, instrumentos e resultados das pesquisas. Concluímos que apesar do risco de a implementação de salas de recursos se tornar uma iniciativa não levada em continuidade pelo poder público, ou se contínua, não se mostrar incisiva e realmente transformadora da atual situação dos alunos com deficiência na escola pública e fora dela, as pesquisas sobre essa temática são imprescindíveis para ampliação do debate e elaboração de propostas frente à política que se engendra hoje em educação especial no Brasil.