Nas últimas décadas, temos visto o acento em ações políticas que preveem a inclusão de alunos com deficiência nas escolas regulares. Intencionando problematizar os discursos em circulação sobre a inclusão escolar e a produção de práticas de normalização, este trabalho ancora-se metodologicamente nos estudos foucaultianos, e apresenta análises empreendidas a partir do documento Lei Minuta de Substitutivo ao Estatuto da Pessoa com Deficiência, elaborada pela Deputada Mara Gabrilli, relatora do PL nº 7.699 de 2006, sendo eleito como ferramenta de análise o conceito de normalização.
A partir do estudo realizado compreendemos que na contemporaneidade é possível que exista não somente uma norma, mas coexistam normas em um mesmo segmento, que operam a condução dos sujeitos para a sujeição a determinados modos de vida. São estratégias maleáveis sendo colocadas em funcionamento (pela educação especial, entre outras instâncias) nos espaços sociais para possibilitar que todos possam conviver e desenvolverem-se dentro de uma margem de seguridade.