A comunicação humana constitui uma troca de sentimentos e necessidades entre duas ou mais pessoas, seja realizada pela linguagem oral, gestual e/ou escrita.
Diante da importância da comunicação para o ser humano estabelecer trocas sociais, este estudo teve como objetivo verificar as implicações do programa PECS-Adaptado no repertório comunicativo de um aluno com paralisia cerebral com déficits na oralidade.
A pesquisadora realizou um trabalho de coensino entre a pesquisadora e a professora ao utilizar a prancha de comunicação alternativa - CA com o aluno, avaliando-o por meio das intervenções das fases do PECS-Adaptado. Tanto os pais do aluno, quanto a professora foram habilitados para a utilização do sistema em casa e na escola, instrumentalizando assim interlocutores mais imediatos. A pesquisa foi realizada nas dependências de uma escola de educação especial, em uma cidade de pequeno porte no interior do estado de São Paulo.
A pesquisa contou com quatro participantes, sendo o aluno com dificuldade na comunicação oral, a professora da sala de aula e os pais do aluno. As sessões ocorreram na sala de aula duas vezes por semana, durante aproximadamente sete meses, na presença da professora. Durante a pesquisa, observou-se que o participante aumentou suas habilidades comunicativas, de acordo com as suas necessidades e a professora e os pais compreenderam a importância do uso do programa de comunicação alternativa para o processo de ensino e aprendizagem.