O processo de inclusão dos alunos com deficiências e com necessidades educacionais especiais (NEE) vem ocorrendo de forma gradativa por meio de políticas públicas, principalmente a partir da publicação da LDB em 1996 e das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, instituída por meio da Resolução n. 02 de 2001 do Conselho Nacional de Educação. No contexto escolar, a Educação Física deve fazer parte do projeto pedagógico das escolas, pois vigora como componente curricular obrigatório desde a implantação da LDB. A inclusão de crianças com NEE na EF Escolar vem sendo realizada forma tímida, mas faz-se necessária e obrigatória, uma vez que existem avanços otimistas em relação a como esses educandos estão participando das aulas juntamente com os demais colegas.
Mediante esse panorama, os professores muitas vezes se veem “sozinhos” quando se deparam com uma criança com deficiência, e, simplesmente não conseguem incluir esse aluno por falta de um direcionamento na adaptação dos conteúdos que pode realizar.
Por estes motivos, o objetivo geral desta pesquisa é implementar e avaliar um programa de consultoria colaborativa para os professores de Educação Física de escolas regulares de um município de médio porte do interior do estado da Bahia, no sentido de colaborar no processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos da Educação Física Escolar de crianças com NEE. O
objetivo específico do trabalho é priorizar o uso de adaptações metodológicas nas estratégias de ensino dos conteúdos da Educação Física Escolar que favoreçam a inclusão das crianças com NEE pela consultoria colaborativa.