O estudo analisa o processo de formação de professores de Educação Física para atuação profissional com alunos com deficiência no âmbito escolar diante do paradigma da Educação Inclusiva, tendo o Curso de Educação Física da Universidade do Estado do Pará – CEDF/UEPA, como campo de investigação.
A pesquisa utiliza como referencial teórico autores das áreas da Educação e da Educação Física que abordam a formação de professores, problematizando-a com as condições estruturais das escolas e com o trabalho docente. A amostra da pesquisa foi constituída por 10 egressos do CEDF/UEPA e por 04 professoras que ministram a disciplina Educação Física Adaptada nesta instituição. Metodologicamente, o estudo se desenvolveu a partir de três instrumentos de coleta de dados: documentos, questionário e entrevista; e adotou a Análise de Conteúdo como opção para tratamento dos dados obtidos.
Os resultados evidenciaram que na percepção tanto de egressos quanto das docentes, esta graduação ainda não está adequadamente organizada para subsidiar os futuros professores de Educação Física no fomento da inclusão escolar de pessoas com deficiência. Mediante isto, foram feitas reflexões e proposições acerca de condições relacionadas ao conteúdo das disciplinas curriculares, à prática como componente curricular e aos estágios supervisionados, visando ao aprimoramento desta formação para inclusão de pessoas com deficiência na escola regular.