Este trabalho trata da política pública de inclusão educacional, com recorte no nível superior, focado na Região Metropolitana do Cariri – RMC, localizada ao sul do Ceará e região de grande importância socioeconômica dentro do estado, configurando um estudo de caso. Objetivando verificar a efetividade e perspectivas de inclusão – acesso, autonomia e permanência – direcionadas às pessoas com deficiência nas instituições públicas de ensino superior da referida região, tomou-se como referência Ainscow (1997), Mantoan (2004) e Teixeira (2002).
O processo metodológico foi dividido em análise documental (estudo dos registros que a instituições mantém sobre a inclusão da pessoa com deficiência) e coleta de dados através de entrevistas.
Ao cruzar os resultados com os objetivos específicos da pesquisa, nota-se que os documentos oficiais das instituições ainda precisam ser melhor trabalhados quando enfocam questões de acessibilidade, sobretudo no estabelecimento de metas e prazos mais concretos.
Verificou-se que as instituições pesquisadas precisam desenvolver um trabalho prévio que busque antecipar-se as demandas nascidas do processo de inclusão das pessoas com deficiência, sobretudo na constituição de um setor responsável pela temática e na capacitação dos seus servidores, haja vista as instituições, a seu modo, apresentaram desvios no processo inclusivo, como ausência setor para cuidar da temática e de política de capacitação docente para superar os desafios que a inclusão enseja.