A pesquisa teve como objetivo analisar processos e práticas para o desenvolvimento da aprendizagem de quatro alunos com múltiplas deficiências matriculados no atendimento educacional especializado (AEE).
Por meio de pesquisa qualitativa, baseada na metodologia da pesquisa-ação, a investigação ocorreu em duas salas de recursos multifuncionais de escola pública da cidade de Nova Iguaçu, Rio de Janeiro. O trabalho de campo se desenvolveu através do acompanhamento semanal das práticas desenvolvidas nas salas, realizando, concomitantemente, encontros com as docentes do AEE para discussão sobre o que era observado bem como para aprofundamento teórico. Na coleta de dados utilizamos procedimentos como a observação participante, análise de vídeos e entrevistas semiestruturadas com as docentes.
Como referencial teórico, empregamos a perspectiva histórico-cultural a fim de encontrar aportes para melhor compreensão das especificidades do desenvolvimento dos alunos. Emergiram como principais resultados: complexidade do trabalho pedagógico com estudantes com deficiência múltipla; potencialidades de aprendizagem dos sujeitos; e possibilidades da utilização de recursos de tecnologias assistivas como instrumentos de compensação em benefício dos processos de ensino e aprendizagem; dentre outras questões